从7月23号开始，全国各地陆续公布高考成绩，各批次录取分数线也将很快出炉，今年的高考本就如此“特殊”，“放榜”热点让考生和家长迎来又一轮紧张局势。
2020年高考手疫情影响推迟一个月，这是继2003年后第一次7月高考，“出生遇上非典，高考又是疫情，这届考生太难了！”不少家长感慨道。
特殊的学习环境伴随着特殊的教学形态，K12线下教培产业遭遇到了严重的打击，而“在线教育”在这个当口迅猛崛起，迎来爆发式的增长，成了众多互联网巨头的必争之地。
“在线教育”由“辅”转“正”
教育部“停课不停学”的指导思想让K12师生从线下课堂直接转到网络平台上，根据由英特尔联手腾讯教育应用平台发布的《中国在线教育教师教学行为和教学条件研究报告》中的调查显示，截至2020年3月，中国在线教育用户规模达4.23亿，占全国网民数量的46.8%。与 2019年6月相比，在线教育用户规模增长约1.91亿，增幅近82%。
根据中国互联网络信息中心（CNNIC）联合共青团中央维护青少年权益部发布的《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》结果，全国K12学生上网活动中，参与在线学习的比重约89.6%，初中生此项比重达92%，高中生更是超过93%。
可以说，“在线教育”在今年完成了从辅助教学转变成普适性的主流教学方式，以超乎想象的速度迅速覆盖全国大中小城市的每个角落，这个进度放在以前可能需要数年去完成。
如今“在线教育”打破时间、空间以及资源不协调的限制，普惠偏远山区的学龄儿童，成为更具普及性的教育形式，逐步缩小城乡教育水平差距。
互联网科技巨头纷纷加码教育产业，腾讯、字节跳动、百度、阿里巴巴等奋力开拓市场，甚至美团、京东这些新玩家都来了。
科技与教育融为一体快速发展，“老一辈”的在线教育品牌也只能卯足劲以防被甩出去。
新东方从1月底开始，就停止了全国所有学习中心的运营，并运用自己开发的OMO系统，转攻线上。
疫情逐渐平复，事实上，疫情给教培行业带来的不是一夜爆发的恒久流量，而是在线教育被唤醒的认知。
《腾讯英特尔报告》中，对疫情中K12在网学习中的体验做了详尽调查，包括老师、学生以及家长三大群体，从内容到工具再到服务模式，我们从中也能看到在线教育往后该走的方向。
趋势一：在线教育内容及工具有待升级
很多老师和学生对于网课感到焦虑，抵触，很多时候是因为切换页面太累，工具太复杂，服务应用太繁杂，师生在短暂时间适应之后，对工具、内容和操作体验有了更高的要求，互联网巨头的介入正好可以解决这一问题。
拿腾讯来说，腾讯教育应用提供了一套教学资源统一化、家校协同一体化、教学科研共享化的解决方案。它整合腾讯会议、腾讯课堂、腾讯文档等专业工具链，打通了丰富的应用，从备课、教学、教研、作业到学情管理，把整个教学过程整合成一个闭环体系，一个账号登陆，体验感便捷流畅。
趋势二：在线教育能促进教育个性化
区域间的教学资源差异，不同特质和进度的学生之间的需求差异，让个性化在线教育的需求不断迫切。另外，老师在线上想快捷获知学情分析，根据学生不同作业问题给予个性化的解决方案，都需要教培软件的个性化来实现。
在这一点上，腾讯教育应用平台依托腾讯在AI领域的技术积累，将AI能力转化为教育AI能力，应用在改作业、学情分析、个性化自适应学习、AI智能教辅等多方面，比如将海量英文发音大数据做垂直研究，挖掘中国学生发音习惯，来辅导学生的英文发音。
让教学内容完成个性化组合，帮助老师及时调整教学策略，对孩子因材施教，提升学习效率。
趋势三：在线教育将成为未来K12教学的重要构成
教育是个漫长又艰难的产业，我们看重的不是一时的流量爆发，而是唤醒对大众的在线教育认知，优化整个在线教育的资源和教学生态，回归校园的师生也会保持网上学习的习惯。
根据《中国在线教育教师教学行为和教学条件研究报告》中的调查显示，75.83%的学生表示未来会持续进行“在线教育”，仅有12.01%的老师明确表示不会继续进行线上授课，75.8%的家长会继续选择为孩子安排网课。相较而言，学生对于在线教育的态度更加积极。由此不难推断，学生基本 已经快速接受了在线教育的形态，在条件允许的情况下，“在线教育”的优势会促使学生进行选择。
归根结底，随着在线教育的工具、习惯等不断普及，相应的技术、产品、市场也在快速的发展，正如腾讯教育应用平台所期望的那样，能通过自身技术的投入真正帮助老师和学生实现更好的在线教育体验，最大化利用自身科技力量，回归“教育”本质，帮助到老师、学生、家长，才是未来的发展之道。
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